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가족 교실
l 도벽의 문제점과 실상l 도벽과 12단계 회복

도벽 (kleptomania) - 가족 교실


[혹시 도벽 하신분들의 도벽 경험담 부탁 드려요]

하는 질문에...
다음과 같은 답변들을 볼 수 있다.

* 반정도는 경험하지 않을 까요?
어릴떄 엄마 지갑에서 100원 가져간다던지~

* 저도 위의 답변다신분처럼 반정도는 도벽경험이있을 것같은 데요
큰 도벽경험말고, 작은 도벽경험이요!
엄마의 지갑에서 100원을 가져가 오락을 한다던지,
짝꿍의 책상에 가지고 싶은 연필이있어서 슬적 가져간다 던지,
누구나에게 있을것같은 데요!

* 그러고 보니~
누구나에게 있을것 같은 데요.
도벽이 천차만별이라 분간하기가....
어렷을때 문구점가서 친구들이랑 사탕하나 쓸쩍하는 것도 있고 ..

1. 도벽(盜癖 - kleptomania) - 가족의 이해와 대처


도벽(盜癖 - kleptomania)은 물건의 쓸모나 가치에 관계없이 물건을 훔치려는 충동이 되풀이해서 일어나는 충동조절 장애에 해당하는 정신장애 이다.

훔친 물건을 숨기거나 남에게 주기도 하며, 또는 몰래 제자리에 갖다놓기도 한다.

대개는 자신이 훔친 물건을 살 수 있는 경제적인 능력이 있어서~
훔친 물건보다는 훔치는 그 행위 자체에 만족감을 느낀다.

도벽이 있는 사람은 훔치고자 하는 충동을 억제하기가 어려우며,
충동을 억제할수록 오히려 정신적인 긴장과 스트레스는 더욱 커져서...
다시 물건을 훔쳐서 위안을 추구하게 된다.

이러한 충동, 행위, 정서적 고통, 재차 충동 등의 원형적 사이클링(Cycling)이 계속될수록 증상은 더욱 악화만 되기 때문에...
회복치료가 필요하다.

정신치료나 외부 회복도움이 필요하지만,
수치심 또는 절도죄로 체포될 것이 두렵기도 해서...
회복 치료로 나오기가 다른 중독증이나 의존증보다 더 어려운 특징이 있다.

그래서 도벽회복은 먼저 익명으로 참여할 수 있는 “온라인 회복작업이” 좋으며,
어느 정도 온라인 그룹회복모임에서 안정이 되고 치료 동기 의식이 생긴 다음에는 필요한 심리 상담을 받아야 한다.

모든 중독증에서와 같이,
도벽이 있는 본인은 스스로 회복으로 나오기가 어렵기 때문에...
가족들이 도벽회복 내용과 방향에 대해서 많이 알아야~
도벽 문제가 있는 사람을 회복으로 안내할 수 있다

2. 도벽중독 20가지 점검 질의문

도벽 중독 20가지 점검 질의문
(20 Assessment for Compulsive Shoplifting)

도벽자들은 49번 범행 중에 1번 정도만 적발되는 경향이고,
적발되어도 입건 케이스의 50%만 경찰에 인계되어서,
많은 도벽행위가 발생하고 있는 것에 비해서 노출은 잘 되지 않고 있다.

가정에 도벽문제 의심이 가는 가족이 있으면...
다음 각 질문들에 본인을 대신해서 정직하게 “예(Yes) ______ 또는 아니오(No) ______”로 답변해 보시기 바랍니다.

  1. 물건 훔치는 일 때문에 직장이나 학교에 지각한 적이 있습니까?
    (Have you ever lost time from work or school due to shoplifting?)

  2. 도벽이 당신의 여러 관계성에서 문제들을 야기했던 적이 있습니까? (Has shoplifting ever created problems in your relationships?)

  3. 절도가 당신의 평판이나 당신에 대한 사람들의 견해에 영향을 미쳤던 적이 있습니까? (Has shoplifting ever affected your reputation or people’s opinion of you?)

  4. 물건을 훔친 다음에 죄의식, 수치심, 또는 후회한 적이 있습니까? (Have you ever felt guilt, shame, or remorse after shoplifting?)

  5. 부채를 갚거나 돈 문제를 해결하기 위해서 물건을 훔친 적이 있습니까?
    (Did you ever shoplift to get money to pay debts or to solve money issues?)

  6. 절도행위가 당신의 야망이나 능률을 축소시키는 원인이 되었던 적이 있습니까?
    (Did shoplifting ever cause a decrease in your ambition or efficiency?)

  7. 당신이 물건을 훔쳤을 때에 흥분이 고조되거나 쇄도되었던 경험을 한 적이 있습니까?
    (Did you ever experience a “high” or “rush” of excitement when you shoplifted?)

  8. 당신은 걱정거리나 문제들을 회피하기 위해서 물건을 훔쳤던 적이 있습니까?
    (Have you ever shoplifted to escape worries or troubles?)

  9. 도벽행위가 당신에게 식사나 수면장애를 야기했습니까?
    (Has shoplifting caused you to have difficulty eating or sleeping?)

  10. 다툼, 실망, 또는 좌절감이 물건을 훔치고 싶은 충동을 일으킵니까? (Do arguments, disappointments or frustrations create an urge to shoplift?)

  11. 세월이 갈수록 더 자주 물건을 훔치는 당신 자신을 발견합니까? (Have you noticed you began shoplifting more frequently over time?)

  12. 당신의 절도행위 때문에 자멸감이나 자살할 생각을 했던 적이 있습니까?
    (Have you ever considered self-destruction or suicide as a result of your shoplifting?)

  13. 도벽행각을 중단했을 때에 계속해서 물건을 훔치고 싶은 시험이나 마음이 생겼습니까?
    (Upon stopping shoplifting, did you continue to be tempted / preoccupied by it?)

  14. 거의 모든 가까운 사람들에게 당신의 도벽행위를 비밀로 해 왔습니까?
    (Have you kept your shoplifting a secret from most of those you are close to?)

  15. “이번이 정말 마지막이다” 당신자신에게 다짐을 했지만 아직도 다시 물건을 훔칩니까?
    (Have you told yourself “this is my last time” and still shoplifted again?)


  16. 물건을 훔치지 말라는 야단을 맞거나 구속된 적이 있었는데도 계속 물건을 훔칩니까?
    (Have you continued to shoplift despite having been confronted or arrested?)

  17. 당신은 자주 화가 치밀거나 통제하고 싶은 욕구를 느낍니까?
    (Do you often feel angry or feel a need for control?)

  18. 당신은 지속적으로 삶이 불공평하다는 감정을 느낍니까?
    (Do you have persistent feelings of life being unfair?)

  19. 당신은 “힘들이지 않고도 무엇인가”를 당연히 가질 수 있다는 감정이 계속 생깁니까?
    (Do you have persistent feelings of entitlement to get “something for nothing?)

  20. 당신은 회복도움을 청하자, 또는 훔치지 말자는 말을 자신에게 하기가 어렵습니까?
    (Do you have trouble speaking up for yourself, “asking for help, or saying no" ?)

이상 20가지 질문 중에~
7 가지 이상에 “그렇다(Yes)”고 답변했으면 도벽행위에 중독된 것으로 볼 수 있다.

- C. A. S. A 자료 인용 -

3. 물건을 훔치게 되는 4 가지 공통적 이유들


사람들이 물건을 훔치는 4 가지 공통적 이유(Common reasons why people shoplift/steal)를 다음과 같이 본다.

  1. 분노, 복수심, 또는 자기 권리의 감정을 표현하기 위해서
    (To express feelings of anger, revenge, or entitlement)

  2. 슬픔이나 상실감에서 오는 공허감을 채우기 위해서
    (To fill a sense of emptiness due to grief or loss)

  3. 삶을 공평한 것처럼 만들기 위해서
    (To try to make life seem fair)

  4. 문제들로부터 도피, 감정마비, 또는 우울심리 완화를 위한 스릴 또는 흥분추구를 위해서
    (As a thrill or high to escape problems, numb feelings, or ease depression)


본인 자신이나,
내 가정에 도벽문제가 있는 가족이몇번 사항에 해당 된다고 생각을 합니까?


1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________


이러한 공통적인 심리적 이유들때문에 ...
혼자서는 도벽습관을 자제하기가 어려우므로 ...

회복 12 단계프로그램으로 회복을 해야만 좋습니다.

4. 도벽이 있는 아이들의 원인과 이해 (온라인 공개자료 참조)


아이들의 도벽

도벽이란 쉽게 말하면 남의 물건을 습관적으로 훔치는 것을 의미하므로, 어쩌다 호기심으로 한번 훔친 것을 갖고 도벽이라고 말할 수는 없다.

사람은 누구나 어릴 때 어쩌다 한두 번쯤은 남의 물건을 주인의 양해나 허락없이 가져 갈 수도있고, 또 그런 경우는 많으므로...
남의 물건을 가져 간다고 해서 반드시 도벽이라고 단정할 수는 없다.

따라서 도벽이란 태어날 때부터 타고나는 것이 아니고, 후천적으로 학습된 이라고 볼 수 있다.

자녀들의 도벽 원인들

1. 진짜 갖고 싶은 마음에서 훔치는 경우

아이들은 정말 갖고 싶은데 자신에게는 없어서 갖고 싶은 욕망이 생겨 훔치는 것이다.

우표, 광석, 쇠붙이, 그림 중 여러 가지를 수집하는 취미를 가진 아이들도 있다. 이런 경우에는 호기심이 작용을 한다.

수집에 열성이 강한데 자기에게 없는 것을 남이 가지고 있는 경우 그것을 가져다가 자기 것으로 만든다.

이러한 행동은 빈곤한 가정의 아이들이나, 용돈을 충분히 주지 않는 가정의 자녀들에게서많다.

수집에 관심을 보이는 아이들에게는 부모가 잘 이야기해서 아이들이 원하는 것이 무엇인지, 또는 동료 친구들의 수집에 대해서도 물어보며,아이와 같이 수집하는 기분으로 도와주어야 좋다.

2. 장난기로 하는 도벽의 경우

주인 모르게 얼마나 잘 훔쳐내는가를 자랑으로 생각하는 아이들도 있다.
이런 행동은 지능이 낮거나 체격이 좋은 아이에게 많다. 대개 혼자 보다는 두세 명이 한패가 되어서 훔치기 놀이를 한다. 이런 일은 부모가 아이에 대해서 관심이 없고 방임된 상태의 아이들에게서 많다.

3. 소유 관념이 없기 때문에 훔치는 경우

다른 사람과 자기의 소유를 구별할 줄 모르는 아이들이 대부분 이다.
즉, 자기가 가지고 싶은 것이 타인에게 중요한 것이라는 것을 구별할 줄 모르는 아이이다.

정서 발달이 늦은 아이는 자기가 가지고 싶은 것이 타인에게 중요한 것이라는 것을 느끼지 못한다. 이러한 행동은 부유한 가정의 아이에게 많고 어릴 때부터 자기의 욕구는 무엇이나 다 만족된 경험이 있는 아이들 이다.

그래서 자기가 흥미를 느끼는 것을 손에 넣지 못하면 마음이 놓이지 않게 된다. 이러한 아이는 성장과정에서 다른 사람의 물건을 소중히 여기는 것을 학습하지 못한 아이들 이다.

이런 폐단을 막기 위해서 부모는 자녀들에게 자신의 물건은 자신의 일정한 장소에 넣어두고 다른 사람이 그것을 사용하고 싶을 때에는 반드시 허락을 받고 쓰도록 가르쳐야 한다. 부모들이 아이들의 물건을 사용할 때에도 반드시 허락을 받고 사용하는 모범을 보여야 한다.

4. 남의 관심을 끌기 위해서 훔치는 경우

아이들은 친구들이나 부모의 관심을 끌기 위해서 훔치기도 하고, 때로는 친구들과 물물교환도 한다. 처음에는 자기가 가진 연필, 노트 등으로 시작하다가 집에 있는 물건을 바꾸기도 한다.

이럴때 어른들이 이러한 것을 무조건 꾸짖으면, 집 밖에서 물건을 훔쳐서 주는 경우도 생긴다. 친구들에게 지도자가 되거나 인기를 얻기 위해서 영웅심리가 발동하여 이런 행동을 하기도 한다.

평소 열등감을 지녔거나, 친구들로부터 고립, 말더듬이나 다른 육체적 문제가 있어서 친구들에게 멸시를 당한 아이들에게서 이런 점들이 더 나타난다.

5. 부모에 대한 복수심에서훔치는 경우

부모의 냉정과 무관심에 대한 복수의 표현으로 물건 훔치기를 하는 경우가있다.

이런 아이의 대부분은 자신이 부모로부터 미움을 받고 있다고 생각하거나 충분한 영양공급을 받지 못했든지, 자기 존재와 소유가 인정 받지 못해서, 불만을 충족시키기 위해서 또는 자기 주장을 관철위해서 훔치기를 한다.

형제가 많은 가정에서 중간권 아기가 부모의 사랑이 부족해서 형제의 것을 훔쳐서 복수 하려는 아이도 있다.

부모는 이런 아이에게 따뜻한 사랑을 주고, 마음의 안정을 갖게 해 주면 그런 행동은 없어진다. 또, 아이에게 너는 가정에 없어서는 안될 중요한 인물이라는 것을 인식시켜야 한다.

6. 계획적으로 훔치는 경우

나쁜 친구들과 어울려서 계속 계획적으로 훔치는 것이 가장 나쁘다. 또래친구들에게 미움을 받기가싫고, 무서워서 훔치기를 하는 아이도 있다. 혹은 아이가 물건을 훔쳐도 그렇게 야단치지 않고 묵인해 주는 부모가 있기 때문에 걔속하는 경우도 있다.

일반적으로 훔치기를 하는 아이는 지능이 낮고, 의지가 약하고, 감정이 미성숙한 아이들 이다. 너무 귀여워해서 자기의 행동을 통제하지 못하는 아이도 많다. 즉 인내심, 독립심이 결여된 아이들이 남의 물건을 훔치는 일에 연루될 가능성이 높다.

회복 방법 안내

도벽이 있는 아이는 너무 도덕적으로 다루면 안되며~ 어쩌다 물건을 훔쳤거나 또 몇 번 훔쳤다고 해서 그 원인을 이해나 확인하지 않고, 함부로 "야 이 도둑놈아", "이 나쁜 놈같으니라고!", "넌 범죄자야" 하는 식으로 너무 도덕적으로 정죄하는 것은 절대로 바람직하지 못하다.

부모가 너무 가혹하게 꾸짖으면 오히려 역효과가 생셔서, 정서적으로 불안감만더해주어 더 훔치고 싶은 충동만 더해 줄 수 있기 때문이다.

이런 아이는 엄중하면서도 친절한 말투로 꾸짖어야 한다. 그리고 아이의 기본적인 욕구가 무엇인지를 알아서, 그것을 충족시켜 주도록 노력해야 한다.

가장 중요한 것은 아이 자신이 한 행위에 책임을 지게 하는 것이 좋다.
가령 아이가 가게의 물건을 그냥 들고 왔을 때에는 부모가 그 아이와 함께 가게에 가서 값을 치르게 하고 잘못을 사과하게 해야 한다. 이것은 잘못에 대한 사과만이 아니고, 가게의 물건은 반드시 돈을 지불하고 사야 한다는 것을 가르치는 것이 된다.

어릴 때부터 자기 물건과 남의 물건을 가려서 쓰게 하고 다른 사람의 물건을 사용할 때에는 반드시 주인의 허락을 받고 사용하는 태도를 길러준다.

무엇보다 중요한 것은 아이를 믿고 사랑을 하는 것이며 물건을 훔쳤다고 무조건 나무라고 빌게 하는 것보다는...

그 원인이 무엇인지 파악해서... 그 근본을 이해하고 치유하는 것이 중요하다. 만약 증상이 심하면 외부 회복도움을 받아야 한다.

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5. 도벽의 개념 및 통계 자료 (98 박현주 공개자료 인용)


도벽의 개념

진단적으로는 DSM-IV내에서 품행 장애 진단 기준의 일부로 포함되거나 병적도벽(Kleptomania)으로 진단된다.

병적 도벽의 경우 어떤 생각 없이 이루어지는 충동장애의 일종으로 훔치고 싶다는 충동 표현이 방해받으면 불안이 증가하고, 물건을 훔친 다음에는 긴장감이 해소되는 충동장애의 일종이다.

보통 가게에서 물건을 훔치는 것과 병적 도벽을 혼돈하는 경우가 많은데, 실제는 가게에서 물건을 훔치는 것의 5%만이 병적 도벽에 해당한다. 그러나, 일반적 의미의 도벽은"훔치는행동"으로서 남의 물건을 훔치는 습관화된 버릇, 주인의 눈을 피해서 남의 것을 가지는 것을 의미한다.

도벽은 곧 남의 물건을 훔치는 버릇이므로 바람직하지 못하다. 이 버릇은 하나의 습관의 표현일 수 있으며, 습관은 대체로 학습의 소산이다.

이러한 버릇은 가급적 조기 발견하여 지도함이바람직하다. 이런 도벽 행위는 일단 발생하면 반복되고 습관화되며, 우발적이고, 기회적이면서 도벽 이외의 다른 문제 행동을 복합적으로 가지고 있다는 점이 문제이다.

또한 학교에서 남의 물건을 훔치는 사람으로 낙인이 찍히면 따돌림을 당하고 중간에 학교를 그만두는 결과를 초래하기 때문에 심각하다.

그러므로 도벽이 있는 아동을 지도할 때는 도벽행동 그 자체를 지도하면서, 다른 문제 행동에 대해서도 세심하게 접근하는 것이 필요하다.

도벽의 통계적 자료

발생 빈도나 유병률을 정확히 알 수는 없으나, 미국의 경우 들치기를 하다가 구속 의뢰된 사람 중에약 67%가 여러 가지의 정신장애를 가지고 있었고, 가게에서 물건을 훔친 것(shop lifting)으로 구속된 사람의 3.8 ~ 24%가 병적도벽이었다는 보고가 있다.

여성의 경우 가게에서 물건을 훔치는 일이 많고, 특히 월경기간에 병적도벽행위가 발생하기 쉽다.

병적 도벽의 경우 전체 남녀의 비율은 확실하지 않으나, 여성에게서 더 많은 것으로보고 있다. DSM-IV에서는 절도광이 가게에서 물건을 훔치는 것은 5%에 불과 하다고 보고하고있다.

물건을 훔치는 아이의 부모는 정신 병력이 있는 경우가 많고, 아이는부모로부터 분리(separation)되고 공개적으로 아버지가 싫다는 느낌을 표현한 경우가 많다.

다른 장애와의 관계를 살펴보면, 가게에서 물건을 훔치는 사람의 20%는 우울을 경험하고 있으며, 거식증 환자의 10~15%, 폭식증환자의 1/3~2/3은물건을 훔친 적이 있다. 특히 폭식 직후에 물건을 훔치는 경향이 많다. 그런데, 물건을 훔치는 사람들은 중요한 타인과의 관계가 더 나빴고 권위자와의 사이에서 문제가 더 많았다.

또한 Sanderson(1977)의 연구에 의하면, 도벽이 있는아이들의 어머니들은정상적인 아이의 어머니들보다 더 신경질적이고 내향적인 것으로 나타났다.

6. 도벽 사례별 지도 내용


누적된 욕구 불만 표시
우발적 경향 - 습관화 방지에 주력


도벽은 초등 학교부터 중학교과정에서 나타나는 일과성 비행 중 흔히 볼 수 있는 것으로... 아이들의 도벽은 흔히 호기심에서 비롯되는데 의지와 감각적인 욕구 사이의 갈등에서 의지가 약해진 경우 습관화되기가 쉽다.

청소년들에게서 보여지는 도벽 역시 갑자기 나타난 현상이 아니고, 습관화되고 누적된 욕구불만의 표시로 나타난 것이다. 즉, 정서적 불안정과 인격발달의 미성숙 등 심리적 원인이 행동으로 옮겨진 현상이며, 그들이 사회에 적응하기 위한 일종의 왜곡된 자기표현 양식이다.

도벽행위는 일단 발생하면 반복되고 습관화되며, 특히 청소년 비행 중 가장 일반적이고 흔히 있을 수 있는 행위로서 우발적이고 기회적이며, 또 다른 비행과 복합되어 나타날 수 있는 점이 문제이다.

도벽에 대해 무조건 강경한 조치를 취하면 당사자의 자존심만 상하게 되고 이것이 우울증이나 따돌림을 초래하며, 자신감을 잃고 절망하게 하고, 반항적이 되어 큰 비행을 조장할 수 있으므로~ 보다 세심한 지도가 필요하다.

도벽이 있는 아동을 발견했을 때에는 우선 정확하고 냉정한 관찰을 통해서, 도벽의 원인을 찾아내야 한다. 도벽의 원인을 살펴보면 다음과 같다.

  • 첫째, 필요한 물품의 획득이나 일차적인 욕구 충족에 의한 도벽이다

    규칙적이고 충분한 보살핌을 받지 못하고 소외된 아이들에게서 도벽이 많이 나타난다. 자신이 당면한 곤경, 예를 들어 가출 등으로 인해 생계가 어려울 때 일차적인 생리적 욕구를 채우려고 무엇인가를 훔친다거나 어려서부터 떼를 쓰면 원하는 것은 무엇이든 살수 있게 돈을 주어 잘못된 소유욕을 조장시킨 경우, 또는 그 반대로 지나치게 소유욕을 억제할 때 도벽이 생긴다.

    유아기에 자신의 물건과 타인의 물건을 구분하기 시작하면서~ 일반적인 행동 규정을 익힐 때... 올바른 소유개념을 배우지 못한 경우에도 벽이 생긴다.

    또 부모나 주위사람들의 거짓말과 부도덕한 행동을 모방하여 도벽이 생기기도 한다.

  • 둘째, 결핍에 대한 대리충족으로서의 도벽이다

    애정과 이해를 충분히 받지 못했을 때, 또 친구들 사이에서 소외될 때 훔치는 행동으로 그런 열등감이나 부족감을 채워가려는 심리가 작용한다.

  • 셋째, 공격적 욕구에 의한 도벽이 있다

    사춘기의 강한 반발심이나 현재 자매간의 질투와 경쟁심, 교사나 어른에 대한 반발이나 가정 내 욕구불만 등으로 인해 도벽이 생길 수 있다. 이때에는 훔칠 물건 자체에 관심이 있는 것이 아니라 그것을 빼앗음으로써 상대방을 해쳤다는 느낌을 갖는다.

    이런 행동의 기저에는 자신에게 많은 관심을 보여주길 원하는 심리가 동시에 작용한다. 특히 부모의 무관심이나 몰인정으로 인해 생기는 경우가 많고, 부모의 부당한 대우에 대해 훔치는 행동으로 공격하면서 쾌감을 느낀다.

  • 네째, 친구의 유혹이나 음성적 또래집단 참가에 의한 도벽도 있다

    불량교우를 사귀게된 이유는 여러 가지 이겠지만 결국 그들로부터 인정과 지지를 받고자하는 욕구의 작용으로 볼 수 있다. 집단구성원끼리는 나름대로의 규율과 법칙이 있기 때문에 구성원들의 압력과 명령에 의해 원치 않는 행동을 하는 것이 나쁘지 않다는 생각을 하게 되어 심각한 결과를 빚게된다.

  • 다섯째, 기타 죄의식이나 죄책감을 이기지 못하고 물건을 훔쳐 처벌받음으로써 그 죄의식에서 벗어나고자 하는 신경증적 도벽이 있다

공개석상 질책은금물
취미 생활 통해 욕구 분출 유도

도벽에 대해 무조건 강경한 조치를 취하게 되면 자존심을 상하게 하여 이것이 우울증으로 발전하거나 급우들로부터 따돌림을 초래하여, 자신을 잃고 절망하게 되고 반항적으로 흐르게 하여 더욱 큰 비행을 저지르게 할 수 있기 때문에 세심한 지도가 필요하다.

  • 첫째, 왜 도벽이 있는지 그 원인을 이해하고 통합하여 도벽에 대한 심리상태를 파악하는 것이 우선 필요하다

    특히 교우관계나 성격상의 특성을 살펴보는 것이 바람직하다.

  • 둘째, 가족구성원 및 학급구성원들의 생활자세가 중요하다

    흔히 집안에서는 돈지갑을 소홀히 다루는 경우가 많다. 어린 아동일수록 물건을 보고 이를 소유하고 싶은 욕구를 참아내는 의지력은 약하게 마련이다. 돈이나 기타 귀중품들을 소홀히 다룸으로써 기회를 마련해 주고 자극을 주는 경우가 많으므로 가족 전체가 자신의 것을 세심하게 관리해야 한다.

    또한 학급에서도 각자 자기 물건 관리를 잘하도록 지도 한다. 부모들이 모든 것을 물질로 해결하려는 태도를 가지게 되면... 이것이 학생들에게 쉽게 전염되어 자신의 노력에 대한 대가를 얻는 것을 경시하기가 쉽다. 따라서 정당한 수단에 의해 얻는 것을 배우고~ 그 과정에서 의미를 찾으려는 생활 자세를 키워줘야 한다.


  • 셋째, 적절한 소유개념을 이해시켜 줘야한다

    내 것과 남의 것을 구별하는 능력은... 아이들 스스로가 직접 소유자로서 자신의 물건을 마음대로 처리할 수 있게 될 때에보다 수월하게 발달된다. 따라서 아이들이 자기 마음대로 쓸 수 있는 용돈을 갖게 하여 스스로 처리해 보도록 하는 것이 좋다.

    이때 부모들은 아이들이 한꺼번에 다 써버린다고 용돈 주는 것을 철회하거나 지나치게 간섭하면 불신을 조장하고 자율적인 태도를 줄이는 결과를 초래할 수 있기 때문에... 일관성 있는 태도를 지녀야 한다.


  • 넷째, 취미나 흥미를 개발해 준다

    도벽은 사회적응이 안 되는데서 일어나는 자기표현의 하나로 나타난다. 따라서 흥미를 느끼는 방향이나 취미생활 쪽으로 관심을 기울이게 하여 불안감을 적당한 방법으로 표현할 수 있도록 도와주고... 또 그런 욕망을 통제하는 훈련도 시도한다.

  • 다섯째, 부모와 교사의 인내와 노력이 필요하다

    도벽은 습관이다. 한 행동이 습관화되기까지는 많은 시간이 걸리고, 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용한다. 따라서 표면적으로 도벽행위가 해결되기보다 그 심리적 "정서적인 문제의 해결"에 초점을 맞추기 위해서는 긴 시간을 두고 기다리면서 노력하는 자세가 필요하다.

    도벽은 없어졌다가도 어떤 계기가 있으면 다시 돌출 된다. 그러므로 근본적인 원인이 해결되고 습관을 뒤바꿀 수 있는 기간이 흘러갈 동안 지속적이고 실천적인 능력이 있어야 한다.

  • 여섯째, 전문적인 도움을 구한다

    문제를 객관적으로 살펴보고 해결방법을 조언해줄 전문 상담가의 도움을 받는 것도 좋은 방법이다.

  • 일곱째, 애정 어린 태도로 함께 문제를 해결하도록 노력한다

    어떤 문제든 처음에는 작은 징후를 보이게 마련이다. 그 동안 전혀 문제의 소지나 징후가 없었는데 갑자기 나타나는 문제란 없다. 도벽이 있는 아동을 발견했다고 해서 공개석상에서 면박을 주고 야단을 쳐서, 그 아동으로 하여금 돌이킬 수 없는 상처를 입지 않도록 하고, 학급에 도벽이 있는 학생이 있을 경우 조기에 알아내서~ 치유대책을 세워야 한다.

* 이상 사례 발표 원문은 다음 주소에서 볼 수 있다.
(http://home.hanmir.com/~psp0348/classmag/class37.htm)



DSM-IV, C. A. Shoplifters Anonymous, Something for Nothing 참조
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- 한인 중독증회복 선교센터 -